Potser aquest és l’argument que més escoltem quan parlem amb altres mestres que no han començat a fer propostes manipulatives. La manca de material per fer-les.
Fa uns anys jo també pensava que una bona proposta manipulativa depenia, sobretot, dels materials. I no us enganyaré… els materials són importants, però darrere d’una proposta manipulativa que generi aprenentatges significatius hi ha molt més que un material bonic o car..
Et ressona alguna d’aquestes situacions?
- Inverteixes molta estona preparant una proposta i, al cap de pocs minuts, els infants ja han perdut l’interès.
- Acabes repetint activitats molt semblants perquè no saps com donar-hi una volta.
- Veus propostes precioses a les xarxes, però després no acaben de funcionar a la teva aula.
- Tens molts materials, però no tens clar com ordenar-los ni com treure’n partit.
- Veus que els infants manipulen, però no acabes de saber què estan aprenent realment.
Si t’has sentit identificada amb alguna d’aquestes situacions, no és perquè et faltin idees ni creativitat.
El que potser et falta és una mirada més clara i més profunda sobre com es dissenyen les propostes manipulatives.
La manipulació no és només jugar
La manipulació és una de les formes d’aprenentatge més potents a l’etapa infantil (i a la vida). No volia recòrrer a la mítica frase de Confucio, però tampoc em vull arriscar-me a que algú marxi d’aquí sense conéixer-la:
«Escolto i oblido, veig i entenc, faig i aprenc»
Quan un infant toca, explora, classifica, combina, construeix o experimenta, està posant en joc habilitats cognitives, motrius, emocionals i socials que són essencials per al seu desenvolupament.
Però perquè això passi de veritat, la proposta ha d’estar pensada amb intenció pedagògica.
Cal tenir clar:
- Quins materials triem.
- Com els presentem.
- Quin paper hi té el docent.
- Com observem el procés dels infants.
- Com valorem allò que està passant amb rigorositat.
I això, sovint, no ens ho han explicat prou.
El secret no és tenir més materials
Moltes mestres pensen que els falta comprar més, en general. Pero la realitat és que els espais manipulatius més potents no són els que acumulen més materials, sinó els que tenen els materials adequats i una organització coherent.
De fet, amb elements senzills i quotidians es poden crear propostes meravelloses quan sabem com donar-los forma.
Darrere d’una bona proposta hi ha molt més del que sembla
Aquelles propostes que semblen senzilles, naturals i atractives acostumen a portar al darrere una planificació molt acurada:
- Una selecció conscient dels materials.
- Una estètica que convida a explorar.
- Uns objectius ben definits.
- Una observació respectuosa dels infants.
- Una avaluació que ens ajuda a continuar avançant.
I aquí és on hi ha la diferència entre improvisar activitats i dissenyar experiències d’aprenentatge.
I si aquest fos el moment de fer el pas?
Si vols entendre per què la manipulació és tan important en el desenvolupament infantil, aprendre a crear materials amb recursos senzills, organitzar millor els espais de l’aula i dissenyar propostes amb una intenció educativa real, aquest curs és per a tu.
Perquè no es tracta de tenir més idees. Es tracta de saber transformar qualsevol idea en una experiència significativa per als infants.
I potser ara t’adones que sí…que necessitaves aquest curs, però encara no ho sabies!
Què hi trobaràs?
És un curs reconegut per el Departament. Molt pràctic i amb molt contingut audiovisual. Imatges i vídeos de propostes manipulatives que han estat implementades a l’aula per mi. Propostes que no necessàriament necessiten una gran inversió en material, fetes amb materials que pots tenir al teu abast.
Contingut del curs:
Mòdul 1: Les propostes manipulatives en l’educació infantil
· La importància de la manipulació en el procés d’aprenentatge infantil.
· La cura de l’estètica dels espais i materials.
· El paper del docent en les activitats manipulatives.
Mòdul 2: Materials i recursos per a l’aula manipulativa.
· Tipus de materials manipulatius i les seves característiques.
· Com crear recursos manipulatius amb materials senzills.
· Organització dels materials i propostes.
Mòdul 3: Disseny d’activitats manipulatives a l’aula.
· Disseny i exemples de propostes manipulatives.
· Consells pràctics per a crear les teves propostes.
· Avaluació i seguiment de les propostes manipulatives.